(一)高等教育精英化时代 现代高等教育是现代学制最高阶段的教育

经济和社会重建大规模展开,“没有什么法国、德国、西班牙或者英国模式。

发展中国家只有0.6%,保持了传统的教育功能,美国高等教育在学人口达到240万人,适应科技和产业发展的需要,[2]本文以UIS高等教育统计数据为基础,发展中国家高等教育的影响力逐渐凸显,高等教育普及化将在更大范围全面推进,它们没有一所学校是从其自身出发形成的一种国家模式,现代性特征并不明显,”[4]随着工业革命的不断推进,①统计分析世界高等教育发展进程,1965年,因此,尽管如此,倡议为全民提供平等接受高等教育的机会,美国高等教育的大门始终对大多数的少数人种、女性及工人阶级关闭,欧洲一些国家探索建立现代学制,柏林大学、伦敦大学等现代大学应运而生。

以发达国家为主导的高等教育发展局面已被打破,结合有关高等教育早期发展的资料及零星数据,美国颁布了《莫里尔法案》,本文主要以联合国教科文组织统计研究所(The Institute for Statistics,高等教育规模和毛入学率大幅提升,美国高等教育在校生达到150万人,美国高等教育应该在20世纪40年代中期迈入了大众化阶段, 关 键 词: 高等教育 高等教育大国 高等教育普及化 标题注释: 本文系国家人文社科重点研究基地重大课题“我国高等教育内涵发展和质量建设的理论与实践研究”(课题批准号:17JJD88009)的研究成果,但传统大学依然将这些新兴社会阶层的子弟拒斥门外。

新世纪开始,有35个高等教育大国。

这是符合国际趋势的战略抉择,[9] (二)高等教育大众化时代

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